一对三小班教学

在新的教育时代，英语是我们学习先进国家科学技术、了解外国文化习俗和风土人情的工具，也是人们表达情感、互相交流的载体，更是我们认识世界、通向世界的桥梁。
随着教学改革的不断深入，小班教学逐步扩大。我校也办起了小班，英语教学也随之走向了小班化。小班教学由于学生人数的控制，教室内课桌椅数量的减少，在同等条件的教室空间内给学生创造了一个更大的学习天地。 以前传统的教学模式可以保证课堂上的良好教学秩序，但是在小学英语教学过程中，它的缺点逐渐暴露出来，影响了教学效果，这表现在以下几点：

1、严肃的课堂气氛不利于学生学习语言，尤其是学习英语这门陌生规范的语言。在30分钟的英语课上，孩子们不能完全体会到英语的氛围。
2、班级中固定的排位及分组方式不一定适合英语学习，它不方便学生进行对话以及开展活动。
3、声波传播得越远，其准确性和清晰度越差，这导致了一节课下来后一个单词在同班学生中有几种发音的情况，达不到教学的目的。
4、学生人数太多，使教师无法照顾到每个学生，课上不可能及时纠正每个学生的单词发音，从而造成部分性格内向的学生开口少，发音不准，在学生中易形成两极分化。
5、小学英语中活动、游戏及对话表演活动特别多，而拥挤的教室里根本不能为学生提供多少可以自由活动的空间。
以上缺点足以让每一位小学英语教师意识到：课堂教学模式必须改革。
采用小班模式后，我们解决了大部分的问题。首先，在小班英语教学中学生座位的变化对学生的学习情绪起着积极的作用，宽敞的空间给教学创造了有利的条件，并使教师的目光有更多的机会与学生交流，让学生觉得老师的心目中有自己的存在，从而产生我被重视的感觉，更好的激发学生自发学习的欲望，促进良好学习情绪的形成。
英语教学模式改革后，我在教学形式和方法中运用了以下几种方法：
1、情境激趣法
利用一切可以利用的场地、设施创设符合英语对话的情境，尽量现身说法使学生置身于实际情况之中，引起学生注意，诱发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。
我多次利用舞蹈室，因为它空间大，我可把它布置成多种场合，如学习动物单词时，将它变成一个动物园，让学生戴上熊猫、大象、小狗、小猴等动物的头饰，把他们带到了一个充满童话色彩的动物王国，这样的方式很受学生的欢迎。
2、游戏学习法
根据学生的心理、生理及年龄的特征，游戏教学已成为小学英语教学中必不可少的一部分。它不仅能活跃学生的思维，更能活跃课堂气氛，激起学生求知欲。
游戏形式可以多种多样，如单词接龙、单词模拟、将单词儿歌化、教唱英语歌等等，我还和学生们一起编排了两个英语话剧《Snow white》和《The little red riding hood》，效果相当不错。
3、鼓励表扬法
鼓励、表扬的话语必须时刻贯穿在整个英语教学过程中教 师在课堂上要多对学生说“yes”、“good”、“great”，少说或不说“no”、“you are wrong”，不能打击学生的积极性，不能让学生对英语产生一种畏惧感。 在我的课堂上有一个“比一比”板报，让学生们以自然组为单位在课堂纪律、回答问题、表演对话等多种方面展开竞赛，看哪组的红旗多。这样既可以达到教学目的，又可以培养学生的集体荣誉感，一举两得。
4、身体语言法
教师多用手势、表情等形态语言帮助学生理解英语单词和短句的意思，降低学生在理解上的难度，能用动作或表情说单词的时候，教师要尽量展现动作。
小班英语教学更需要学生多动多做，教师要积极发出指令让学生动起来，如stand up、touch your nose、push、pull、line up等等。我经常利用空间运用全身反应法，提高学生的学习兴趣，让学生在听、做当中了解，理解语言材料。例如：open your book,close your book,touch your nosemouseeye,walk to the window,point to the door,come here,eat the chiken等等。这些语言在英语小班教学中，通过走一走、跑一跑、跳一跳这些学生直接参与的、有意义的语言活动，容易让学生接受语言知识的信息，并且满足了学生好动的要求，从而使学生的学习情绪得到进一步提高。
5、生活实践法
我在每节课上会增补一点与生活有关的知识，使学生感到英语在我们生活中无时不有，无处不在。如：Good morning,teacher、How are you、Good bey、CCTV——ChinaCentarl Television、常见标记——No Smoking等等，借此提高学生对学习和生活的热情。
6、资源利用法
小学英语教学应尽量采用多媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、影碟机、广播、电视、网络等设备和技术，创造良好的语言学习环境和充分的语言实践机会。在教学中我专门买了《迪士尼英语》光盘，让学生在动画中学生英语，其乐无穷。
小班英语教学能发挥空间和资源优势，可让学生人人参与到每一项创造情境的教学活动中，调动每个学生学习的积极性。这样，不仅学生乐学，而且教师易开展教学活动。

一对二、一对三小班同伴式学习，共同成长，保证互动性的前提下引入竞争机制，引导主动性学习。

小班英语教学的优点是显而易见的，以上只是我在教学中一点浅薄的认识和体会。没有最好，只有更好！让我们在以后的教学中对教学问题进行不断的探索，不断的提高。

发表日期:2017/12/8 | 浏览量:1918